یک کارآزمایی کنترل‏شده تصادفی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی ارزشیابی تکوینی به شیوه همتاسنجی در کسب شایستگی حرفه‏ای در دانشجو-معلمان دانشگاه فرهنگیان بود. جامعه آماری عبارت بود از کلیه دانشجو-معلمان شاغل به تحصیل در دانشگاه فرهنگیان دختران گیلان در سال تحصیلی 96-1395 که از بین آنان 30 نفر به‌صورت تصادفی خوشه‏ای انتخاب و در دو گروه قرار گرفتند. روش پژوهش نیمه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار پژوهش شامل دو آزمون عملکرد کتبی جهت سنجش شایستگی حرفه‏ای دانشجو-معلمان در طراحی واحد یادگیری و طراحی نقشه ذهنی بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که ارزشیابی به شیوه همتاسنجی می‏تواند در کسب شایستگی حرفه‏ای دانشجو –معلمان موثرباشد. بنابر این استفاده از ارزشابی تکوینی به شیوه همتاسنجی می‏تواند با ارائه بازخورد و ایجاد محیط حمایتی در پیشبرد و توسعه یادگیری و کسب شایستگی حرفه‏ای دانشجو-معلمان در طراحی واحد یادگیری و نقشه ذهنی موثر واقع شود.