نقش مداخلات مبتنی بر انسجام حسی بر کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان نارسا خوان (یک مطالعه مروری)
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920078642.1399.6.1.6.1
|
|
نویسنده
|
امامی میبدی الهام
|
|
منبع
|
همايش بين المللي روان شناسي مدرسه - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه - کد همایش: 99200-78642
|
|
|
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف مرور نقش مداخلات مبتنی بر انسجام حسی بر کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان نارسا خوان انجام شد. روش پژوهش کتابخانه ای-اسنادی بود. دراین پژوهش ابتدا به تعریف اختلال یادگیری خاص پرداخته شد سپس به تعریف و تشریح ویژگیهای دانش‌آموزان با اختلال خواندن، نقایص کارکردهای اجرایی در این دانش‌آموزان، تشریح کارکردهای اجرایی و انواع آن، مداخلات مبتنی بر انسجام حسی و نقش آن در بهبود کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان نارسا خوان و در پایان به پژوهشهای داخلی و خارجی مبتنی براثربخشی برنامه مداخلهای انسجام حسی در کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان نارسا خوان پرداخته شد. یافتههای این پژوهش نشان داد که مداخلات مبتنی بر انسجام حسی تاثیر بسزایی بر بهبود کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان نارساخوان دارد. با توجه به یافتههای این پژوهش پیشنهاد میشود معلمان، مربیان و درمانگران حوزه اختلال یادگیری خاص از برنامه مداخلهای مبتنی بر انسجام حسی به عنوان یک روش مداخلهای موثر در بهبود کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان نارسا خوان و در عین حال ارتقا پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان نارسا خوان بهره گیرند.
|
|
کلیدواژه
|
انسجام حسی ,کارکرد های اجرایی ,نارساخوانی
|
|
آدرس
|
دانشگاه الزهرا, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|