>
Fa   |   Ar   |   En
   تبیین مفهوم انعطاف‏پذیری در مدارس تهران با مطالعه تطبیقی مدارس سنتی تا معاصر (نمونه‏های موردی: مدرسه‏های مروی، دارالفنون و البرز)  
   
DOR 20.1001.2.9920078642.1399.6.1.249.4
نویسنده طاهرسیما سارا
منبع همايش بين المللي روان شناسي مدرسه - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه - کد همایش: 99200-78642
چکیده    از نظر روان‌شناسان، افراد انعطاف‏پذیر، افراد رشدیافته‏تری بوده و در برابر تغییرات، واکنش مناسب‏تری دارند. ازجمله عوامل تاثیرگذار بر واکنشهای انسان در وضعیتهای اجتماعی، متغیرهای محیطی هستند و مهمترین موضوع در ادبیات انعطافپذیری اجتماعی- محیطی در رابطه با یادگیری، نقش مهم آن در ایجاد توانایی سازگاری است. فضاهای آموزشی باید بتوانند بر اساس تنوع رفتارهای اجتماعی دانش‏آموز جوابگوی نیازهای انعطافپذیر و پایداری در طول زمان باشند.هدف از این پژوهش، ارزیابی کیفیت انعطافپذیری و مولّفه‏های آن در مدارس تهران از دوره قاجار تا کنون است. به این منظور، بر اساس الگوی پیشنهادی علیرضا عینی‏فر در تحلیل انعطاف‏پذیری، مولفه‏های: «تنوع‏پذیری «(چندعملکردی)، » تطبیق‏پذیری» (جابه‏جایی فصلی و روزانه) و «تغییرپذیری» (تفکیک و تجمیع) در نمونه‏های موردی از مدارس تهران از دوره قاجار تا کنون مورد ارزیابی و مقایسة تطبیقی قرار گرفته است. نمونه‏های موردی به این شرح انتخاب شدند: مدرسه مروی، نمونه‏ای از مدارس سنتی (دوره قاجار)، دارالفنون به عنوان اولین بنای آموزشی به سبک نوین (دوره قاجار) و البرز به عنوان شاخص تحولات مدارس جدید در ایران (دوره پهلوی). روش تحقیق، توصیفی - تحلیلی مبتنی بر تحلیل محتوا است و روش جمع‏آوری اطلاعات از نوع کتابخانه‌ای و بررسی میدانی است. بررسی‏ها نشان دادند: در مدارس سنتی تهران، تنوع‏پذیری، تغییرپذیری و تطبیق‏پذیری مورد نظر بوده است. در مدارس نوین آغازین، تطبیق‏پذیری دیده می‏شود، تغییرپذیری کاهش یافته و تنوع‏پذیری، کاهش محسوسی پیدا کرده است. در مدارس دوره پهلوی، تنوع‏پذیری به حد بسیار کمی رسیده است، تطبیق‏پذیری و تغییرپذیری دیده نمی‏شود و در ادامه، مدارس کنونی، هم از مولفه‏های انعطاف‏پذیری به دور هستند.
کلیدواژه انعطاف پذیری ,تطبیق پذیری ,مدرسه ,تغییرپذیری ,تنوع پذیری
آدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شرق, ایران
 
     
   
Authors
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved