رابطه مولفه‏های هیجان‌های تحصیلی با موفقیت تحصیلی

هدف این پژوهش بررسی رابطه مولفه‏های هیجان‌های تحصیلی با موفقیت تحصیلی در دانش‏آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان مسجدسلیمان بود. روش تحقیق این پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش‏آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان مسجدسلیمان در سال تحصیلی 97-1396 بوده که تعداد آن‌ها 2578 نفر بوده است. با استفاده از فرمول تبیین حجم نمونه کوکران تعداد 322 نفر با روش نمونه‏گیری خوشه‏ای به‏عنوان نمونه انتخاب‏شد. ابزارهای پژوهش شامل: پرسش‏نامه هیجان‌های تحصیلی دانش‏آموز پکران، گوئتز و فرینزل (2005) و مقیاس یادگیری شیوه موفقیت در مدرسه گرلر (1993) بود. برای تجزیه‏وتحلیل داده‏ها از آزمون همبستگی استفاده شد. یافته‏ها نشان داد خرده مقیاس‏های لذت از کلاس و امید از کلاس، غرور از کلاس و خرده مقیاس‏های لذت از یادگیری و امید از یادگیری، غرور از یادگیری دارای رابطه مستقیم و معنادار با متغیر موفقیت تحصیلی می‏باشند و همچنین خرده مقیاس‏های عصبانیت از کلاس، اضطراب از کلاس، شرم از کلاس، ناامیدی از کلاس، خستگی از کلاس و خرده مقیاس‏های عصبانیت از یادگیری، اضطراب از یادگیری، شرم از یادگیری، ناامیدی از یادگیری، خستگی از یادگیری دارای رابطه معکوس و معنادار با موفقیت تحصیلی می‏باشند. نتایج تحقیق حاضر نشان داد که هیجان‌های تحصیلی مثبت و منفی می‏توانند به‏صورت مثبت یا منفی عملکرد تحصیلی دانشجویان را تحت تاثیر قرار دهند. بر همین اساس معلمان بایستی تجربه‏های هیجانی دانش‏آموزانشان را به‌منظور استفاده و بهره برداری از چنین هیجاناتی برای تسهیل یادگیری بهتر در نظر داشته باشند.