نقش مولفه‏های ادراک از محیط کلاس (علاقه، انتخاب، چالش و لذّت) در پیش‏بینی پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مولفه‏های ادراک از محیط کلاس (علاقه، انتخاب، چالش و لذّت) در پیش‏بینی پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان انجام گرفت. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش را تمامی دانش‏آموزان دورۀ متوسطۀ دوّم شهر رشت در سال‏تحصیلی 1399-1398 تشکیل می‏دادند که از میان آن‌ها با استفاده از روش نمونه‏گیری تصادفی خوشه‏ای، تعداد 170 دانش‏آموز به‏ عنوان نمونه انتخاب شدند که در نهایت پرسشنامۀ 150 دانش‏آموز، کامل و قابل تحلیل بود. برای جمع‏آوری داده‏ها از پرسشنامۀ ادراک از محیط کلاس جنتری، گابل و ریزا (2002) و پرسشنامۀ پیوند با مدرسۀ رضایی‏شریف، حجازی، قاضی‏طباطبائی و اژه‏ای (1393) استفاده شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‏ها از آزمون‏های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته‏ها نشان داد که بین مولفه‏های ادراک از محیط کلاس (علاقه، انتخاب، چالش و لذّت) با پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان رابطۀ مثبت معنادراری وجود دارد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که از بین مولفه‏های ادراک از محیط کلاس (علاقه، انتخاب، چالش و لذّت)، مولفۀ علاقه و لذّت، پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان را پیش‏بینی می‏کنند. بنابراین، می‏توان نتیجه گرفت که مولفه‏های ادراک از محیط کلاس (علاقه، انتخاب، چالش و لذّت) از متغیرهای مرتبط با پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان هستند که نیازمند توجه و برنامه‏ریزی می‏باشند.