نقش چند رسانه‌ای‏ها در آموزش دانش‌آموزان کم توان ذهنی

امروزه پیشرفت‏هایی که در زمینه‏ی فناوری اطلاعات و ارتباطات به وقوع پیوسته است، بیش از همه منجر به بهبود آموزش و یادگیری دانش‌آموزان کم توان ذهنی شده است (زارعی زوارکی و غریبی، 1391). هدف از این مطالعه بررسی مشکلات دانش‌آموزان کم توان ذهنی در زمینه‏ی یاددهی و یادگیری و اهمیت جایگاه و نقش چند رسانه‌ای‏ها در آموزش به این دانش‌آموزان بوده است. این مطالعه به روش مروری انجام شده است و از مقالات نمایه شده در پایگاه‏های اطلاعاتی مختلف استفاده گردیده است. یافته‏ها نشان می‏دهد این دانش‌آموزان برای شکوفا نمودن استعدادهای بالقوه‏ای که از آن برخوردارند به ارائه شیوه‏های آموزشی خاص و خدمات و ویژه‏ای نیازمندند. در صورتی که شیوه‏های آموزشی مناسب و شرایط تشویق کننده کافی فراهم باشد، این دانش‌آموزان می‏توانند از مطالب آموزشی به خوبی استفاده نمایند. لذا می‏توان گفت چندرسانه‌ای به عنوان یک روش فعال و نوین آموزشی و با قابلیت‏هایی هم چون به کارگیری چند حس در فرایند آموزشی، درگیرساختن یادگیرنده، منعطف ساختن محیط یادگیری، توجه به نیازهای خاص دانش‌آموزان کم توان ذهنی، موجب جذب آن‌ها به فرایند یادگیری شده، محرک‏های انگیزشی را بر روند آموزش و یادگیری تزریق نموده، به تثبیت آموخته‏ها و پایداری مواد درسی کمک می‏نماید و منجر به بهبود کیفیت آموزشی و بهبود مهارت‌های فردی و اجتماعی دانش‌آموزان می‏گردد. بنابراین کاربرد این شیوه‏ی نوین در جهت تسهیل روند آموزش به دانش‌آموزان کم توان ذهنی، می‏تواند افق جدیدی در فرایند آموزش و یادگیری دانش‌آموزان با نیازهای خاص باشد.