پیش‏بینی پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان بر اساس مولفه‏های خوش‏بینی تحصیلی (احساس هویت نسبت به مدرسه، اعتماد به معلّمان و تاکید تحصیلی)

پژوهش حاضر با هدف پیش‏بینی پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان بر اساس مولفه‏های خوش‏بینی تحصیلی (احساس هویت نسبت به مدرسه، اعتماد به معلّمان و تاکید تحصیلی) انجام گرفت. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش را تمامی دانش‏آموزان دورۀ متوسطۀ دوّم شهر رشت در سال‏تحصیلی 1399-1398 تشکیل می‏دادند که از میان آن‌ها با استفاده از روش نمونه‏گیری تصادفی خوشه‏ای، تعداد 170 دانش‏آموز به‏ عنوان نمونه انتخاب شدند که در نهایت پرسشنامۀ 150 دانش‏آموز، کامل و قابل تحلیل بود. برای جمع‏‏آوری داده‏ها از پرسشنامۀ پیوند با مدرسۀ رضایی‏شریف، حجازی، قاضی‏طباطبائی و اژه‏ای (1393) و پرسشنامۀ خوش‏بینی تحصیلی اسچنن-موران، بانکول، میچل و مور (2013) استفاده شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‏ها از آزمون‏های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته‏ها نشان داد که بین مولفه‏های خوش‏بینی تحصیلی (احساس هویت نسبت به مدرسه، اعتماد به معلّمان و تاکید تحصیلی) با پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان رابطۀ مثبت معناداری وجود دارد. همچنین، نتایج آشکار کرد که مولفه‏های خوش‏بینی تحصیلی (احساس هویت نسبت به مدرسه، اعتماد به معلّمان و تاکید تحصیلی)، پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان را پیش‏بینی می‏کنند. بنابراین، می‏توان نتیجه گرفت که مولفه‏های خوش‏بینی تحصیلی (احساس هویت نسبت به مدرسه، اعتماد به معلّمان و تاکید تحصیلی) از متغیرهای مرتبط با پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان هستند که نیازمند توجه و برنامه‏ریزی می‏باشند