بررسی ساختار عاملی، روایی و پایایی پرسشنامه حس عضویت روان‌شناختی در مدرسه

پرسشنامه حس عضویت روان‌شناختی در مدرسه به‌طور گسترده‏ای جهت سنجش ادراکات و نگرش‏های نوجوانان در خصوص حس عضویت روان‌شناختی در مدرسه استفاده می‏شود. در این مطالعه، ویژگی‏های روان سنجی این مقیاس در نمونه ایرانی مورد بررسی قرار گرفته است. هدف از مطالعة حاضر، بررسی و انطباق شاخصهای روایی و پاپایی پرسشنامة حس عضویت روان‌شناختی در مدرسه (گودنو، 1993)، بر روی نمونه‏ای از دانش‌آموزان پسر و دختر دوره متوسطه دوم شهر لارستان بوده است. آزمودنی‏های پژوهش، 530 دانش‌آموز (210 پسر و 320 دختر) پایه 11، 10 و 12 بودند که به روش نمونه‏گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامة 18 گوی‏های حس عضویت روان‌شناختی در مدرسه بود. جهت بررسی روایی پرسشنامه، از روند آماری تحلیل عاملی اکتشافی با شیوه استخراج عامل‏های اصلی، توام با چرخش واریماکس استفاده شد. شاخص‏های مرتبط با کفایت نمونه و متغیرها جهت تحلیل عاملی رضایت‏بخش بود. با انجام تحلیل عامل اکتشافی، معلوم شد که با حذف یک آیتم، چهار عامل قابل تشخیص می‏توان استخراج نمود که شامل پذیرش، پذیرش توسط معلمان و مدرسه، پذیرش توسط دیگر دانش‌آموزان و احساس طردشدگی بوده است. همچنین بررسی پاپایی پرسشنامه نیز برای کل مقیاس، ضرایب آلفا برابر با 738/0 و گاتمن مساوی با 0.730 را به دست داد. به طور کلی یافته‏های پژوهش نشان داد مقیاس حس عضویت روان‌شناختی در مدرسه 17 آیتمی نسخه ایرانی، دارای ساختار عاملی، پایایی و روایی مشخص بوده است