طراحی ساختار فیزیکی مدرسه بر اساس هوش‏های چندگانه

فضای فیزیکی مدارس به عنوان یک عامل پویا در هدف توانمند سازی در امر آموزش مهارت‌های فردی ایفای نقش می‏کند تا روند آموزش‏وپرورش با حرکت پیشرفته‏تر در فرآیند آموزش آکادمیک باارتقاء منطق ادراک انسان پیش رود. بر این مبنا طراحی ساختار فیزیکی مدرسه بر اساس نظریه روان‌شناسی گاردنر، هوش‏های چندگانه این امکان را برای انسان می‏دهد تا رشد خلاقیت خود را با توجه به شناخت توانمندی‏های فردی پیش ببرد. طراحی معماری فضا‏های مختلف آموزشی نظیر فضای زیست موجودات (انسانی و جانوری)، نجوم، تاریخ، کارگاه‏ها نیز بر پایه مفاد درسی که در این پژوهش به‌صورتکیفی به شیوه توصیفی- تحلیلی و در قالب تصاویر سه بعدی صورت گرفته و هدف از انجام پژوهش ضمن معرفی چنین فضاهای آموزشی، شناساندن استعدادهای نهفته در دانش‏آموزان و توانمندسازی در رشد خلاقیت‏شان به کمک ساختار فیزیکی است؛ طراحی فضای آموزشی به‌صورت محیطی خود مختار که پیامد آن جلوگیری از افت تحصیلی دانش‏آموزان و نائل شدن به مفهوم بالاتری از مسئولیت پذیری است. در این روش، آموزش با انگیزه بیشتری برای افراد شکل گرفته به طوری که دانش‏آموز از ابتدا درگیر آموزش می‏شود.