اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر اساس تئوری انتخاب بر مسئولیت‏پذیری دانش‏آموزان دختر

هدف ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ بررسی اﺛﺮبخشی آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت‏های زندگی بر اساس تئوری انتخاب بر مسئولیت پذیری دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان بابل بود. روش پژوهش حاضر ﻧﯿﻤﻪ آزﻣﺎﯾﺸﯽ و ﺑﺎ ﻃﺮح ﭘﯿﺶ آزﻣﻮن و ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﺎ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل بود. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎری اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﻠﯿﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺧﺘﺮ ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺷﻬﺮستان بابل به تعداد 19545 نفر که در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 98-1397 مشغول به تحصیل ﺑﻮدند. نمونه آﻣﺎری ﺷﺎﻣﻞ 30 ﻧﻔﺮ داﻧﺶ آﻣﻮز دختر پایه‏ی ششم ابتدایی بوده است که با استفاده از روش نمونه‏گیری در دسترس از میان دانش‌آموزان دو دبستان دخترانه‏ی شهرستان بابل انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی (15 نفر) و کنترل (15 نفر) تقسیم شدند. آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت‏های زﻧﺪﮔﯽ بر اساس تئوری انتخاب طی 10 جلسه 45 دقیقه‏ای برای گروه آزمایش اجرا شد وﻟﯽ برای ﮔﺮوه کنترل ﻫﯿﭻ آﻣﻮزﺷﯽ داده نشد. برای ﮔﺮدآوری داده‏ﻫﺎ از پرسشنامه مسئولیت‏پذیری کردلو (1387) استفاده شد، داده‏ها با استفاده از روش تحلیل کواریانس تحلیل شدند. ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت‏های زندگی بر اساس تئوری انتخاب بر افزایش مسئولیت‏پذیری دانش‏آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان بابل موثر است. بر اساس نتایج این پژوهش می‏توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت‌های زندگی بر اساس تئوری انتخاب، رویکرد تلفیقی و جدیدی است که می‏تواند از مزایا و فواید مهارت‌های زندگی و تئوری انتخاب هر دو در راستای درمان، آموزش و بهبود مسئولیت پذیری دانش‌آموزان بهره گرفت.