اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر اساس تئوری انتخاب بر هیجانات تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دختر

هدف ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ بررسی اﺛﺮبخشی آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت‏های زندگی بر اساس تئوری انتخاب بر هیجانات تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان بابل بود. روش پژوهش حاضر از نوع ﻧﯿﻤﻪ آزﻣﺎﯾﺸﯽ و ﺑﺎ ﻃﺮح ﭘﯿﺶ آزﻣﻮن و ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﺎ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل بود. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎری اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﻠﯿﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺧﺘﺮ ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺷﻬﺮستان بابل به تعداد 19545 نفر که در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 1398-1397 مشغول به تحصیل ﺑﻮدند. نمونه آﻣﺎری ﺷﺎﻣﻞ 30 ﻧﻔﺮ داﻧﺶ آﻣﻮز دختر پایه‏ی ششم ابتدایی بوده است که با استفاده از روش نمونه‏گیری غیرتصادفی در دسترس از میان دانش‌آموزان دو دبستان دخترانه‏ی شهرستان بابل انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی (15 نفر) و کنترل (15 نفر) تقسیم شدند. ﺳﭙﺲ دوره آزﻣﺎﯾﺸﯽ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت‏های زﻧﺪﮔﯽ بر اساس تئوری انتخاب طی 10 جلسه برای گروه آزمایش اجرا شد وﻟﯽ برای ﮔﺮوه کنترل ﻫﯿﭻ آﻣﻮزﺷﯽ ﺻﻮرت ﻧﮕﺮﻓﺖ. برای گردآوری داده‏ﻫﺎ از پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران (2006) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی درتاج (1383) استفاده شد. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ آﻣﻮزش مهارت‌های زندگی بر اساس تئوری انتخاب بر کنترل هیجانات تحصیلی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان بابل موثر بوده است.