تفاوت‏های فردی در یادگیری: بررسی موردی سازه خودکارآمدی

تفاوتهای فردی یادگیرندگان از موضوعات مهمی است که از سالهای آغازین روان‌شناسی علمی توجه محققان را به خود جلب کرد و منجر به خلق سازه های نظری متعددی در حوزه های شناختی و عاطفی گردیدو چالش های مختلفی را ایجاد کرد که تا به امروز تداوم دارد. یکی از سازه های مهم در این خصوص خودکارآمدی است که توسط بندورا مطرح شد و جهت گیری های نظری و علمی متعددی را تا به امروز ایجاد نموده است و روایی افتراقی آن نشان دهنده مرزبندی های این مفهوم با مفاهیم ناظر به تفاوت های فردی از قبیل خودپنداره و عزت نفس است و به استناد پژوهش های متعدد نقش چشم گیری در عملکرد تحصیلی یادگیرندگان ایفا میکند. سازه خودکارامدی در رویکردهای شناختی و مثبت گرا در کانون توجه روان‌شناسان تربیتی است. این مقاله مفهوم خودکارامدی و ارتباط آن با متغیرهای قلمرو یادگیری و آموزش را به صورت مروری مورد بررسی قرار می دهد.