تاثیر آموزش هوش هیجانی بر اشتیاق تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش‌آموزان دختر

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی بر اشتیاق تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش‌آموزان انجام شد. روش این پژوهش نیمه‏آزمایشی با طرح پیش‏آزمون- پس‏آزمون همراه گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش را همه دانش‌آموزان دختر پایۀ ششم ابتدایی شهر زنجان در نیم سال دوم تحصیلی 98-1397 تشکیل دادند. از بین آن‌ها تعداد 30 نفر از دانش‌آموزانی که از نظر اشتیاق تحصیلی نمرات کمتری را کسب کردند، با توجه به ارزیابی اولیه و به روش نمونه‏گیری هدفمند، به‏عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به‏صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) گمارده شدند. برنامه آموزش هوش هیجانی در 8 جلسه 90 دقیقه‏ای (در هر هفته 2 جلسه) به‏صورت گروهی، بر روی گروه آزمایش اجرا شد؛ گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‏ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند‏متغیره استفاده شد. یافته‏های حاصل از تحلیل داده‏های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش‏آزمون، بین میانگین نمرات پس‏آزمون افراد گروه‏های آزمایش و کنترل در متغیرهای اشتیاق تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه، تفاوت معناداری وجود داشت. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که آموزش هوش هیجانی می‏تواند اشتیاق تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش‌آموزان را افزایش دهد.