رابطۀ هیجان‌های تحصیلی مثبت و منفی با پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطۀ بین هیجان‌های تحصیلی مثبت و منفی با پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان انجام گرفت. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش را تمامی دانش‏آموزان دورۀ متوسطۀ دوّم شهر رشت در سال‏تحصیلی 1399-1398 تشکیل می‏دادند که از میان آن‌ها با استفاده از روش نمونه‏گیری تصادفی خوشه‏ای، تعداد 170 دانش‏آموز به‏ عنوان نمونه انتخاب شدند که در نهایت پرسشنامۀ 150 دانش‏آموز، کامل و قابل تحلیل بود. برای جمع‏‏آوری داده‏ها از پرسشنامۀ هیجان‌های تحصیلی (پیشرفت) پکران، گوئتز، تیتز و پری (2002) و پرسشنامۀ پیوند با مدرسۀ رضایی‏شریف، حجازی، قاضی‏طباطبائی و اژه‏ای (1393) استفاده شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‏ها از آزمون‏های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته‏ها نشان داد که بین هیجان‌های تحصیلی مثبت با پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان رابطۀ مثبت معناداری و بین هیجان‌های تحصیلی منفی با پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان رابطۀ منفی معناداری وجود دارد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که هیجان‌های تحصیلی مثبت و منفی، پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان را پیش‏بینی می‏کنند (01/0>p). بنابراین، می‏توان نتیجه گرفت که هیجان‌های تحصیلی مثبت و منفی از متغیرهای مرتبط با پیوند با مدرسۀ دانش‏آموزان هستند که نیازمند توجه و برنامه‏ریزی می‏باشند.