اثر بخشی آموزش آگاهی واج شناختی بر بهبود مهارت املایی دانش‌آموزان دارای اختلال دیکته نویسی
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920078642.1399.6.1.183.8
|
|
نویسنده
|
رضاحدادی طاهره
|
|
منبع
|
همايش بين المللي روان شناسي مدرسه - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه - کد همایش: 99200-78642
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف بررسی آموزش آگاهی واج شناختی بر بهبود اختلال دیکته نویسی در دانش‌آموزان مقطع اول تا سوم ابتدایی انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع شبهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان نارسا نویس مقطع ابتدایی شهرستان رشت است که به مرکز اختلالات ویژه یادگیری یاور رشد مراجعه کرده بودند. در این پژوهش برای جمعآوری دادهها از ابزار آزمون عملکرد نوشتن فلاح چای 1374 و بسته آموزش واج شناختی سلیمانی 1389 استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد، میانگین نمرات پس آزمون در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به طور معناداری بهبود یافته است. ازاین یافته میتوان نتیجه گرفت که آموزش آگاهی واجشناختی باعث تقویت عملکرد نوشتن دانش‌آموزان دچار اختلال دیکته نویسی میشود و اجرای برنامه آموزشی آگاهی واج شناختی به عنوان روشی موثر در تقویت و بهبود عملکرد نوشتن و مهارت دیکته نویسی دانش‌آموزان با اختلال دیکته نویسی از اهمیت ویژه برخوردار است.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش آگاهی واج شناختی ,اختلال دیکته نویسی ,دانش آموزان
|
|
آدرس
|
موسسه آموزش عالی رحمان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|