>
Fa   |   Ar   |   En
   اثر تعلل ورزی برخودتنظیمی با نقش واسطه‏ای کمک طلبی بر دانش‌آموزان  
   
DOR 20.1001.2.9920078642.1399.6.1.311.6
نویسنده علائی نیره ,نقش زهرا ,قاسم زاده سوگند
منبع همايش بين المللي روان شناسي مدرسه - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه - کد همایش: 99200-78642
چکیده    پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه‏ای کمک طلبی در رابطه‏ی بین خودتنظیمی با تعلل ورزی انجام شد. تعداد 300 نفر از دانش‏آموزان دختر وپسر دوره‏ی اول متوسطه (هفتم، هشتم، نهم) شهر تهران با استفاده از روش نمونه‏گیری خوشه‏ای چند مرحله‏ای انتخاب شده و به مقیاس‏های خودتنظیمی تحصیلی بوفارد (1995)، کمک طلبی ریان و پنتریچ (1997)، تعلل ورزی تاکمن (1998) پاسخ دادند. روش پژوهش حاضر در طرح‏های توصیفی-همبستگی از نوع تحلیل مسیر قرار گرفت. یافته‏ها نشان داد، خودتنظیمی و کمک طلبی بر خودتنظیمی اثر مثبت معنادار و تعلل ورزی بر خودتنظیمی اثر منفی معنادار دارد. همچنین کمک طلبی در رابطه‏ی بین خودتنظیمی و تعلل‏ورزی نقش واسطه‏ای ایفا می‏کند. بر اساس این یافته‏ها می‏توان نتیجه گرفت تعلل ورزی به واسطه‏ی کمک‏طلبی می‏تواند خودتنظیمی را در دانش‏آموزان دستخوش تحول سازد. لذا با توجه به اهمیت خودتنظیمی در یادگیری می‏توان نتایج این پژوهش را در مدارس به کاربرد.
کلیدواژه خودتنظیمی ,یادگیری خودتنظیمی ,کمک طلبی ,تعلل ورزی ,دانش آموز
آدرس دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه تهران, ایران
 
     
   
Authors
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved