اثربخشی بازی‏های حرکتی موزون بر میزان نارسایی شناختی دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری

هدف پژوهش حاضر مطالعه اثربخشی بازی‏های حرکتی موزون بر میزان نارسایی شناختی دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری بود. طرح پژوهش حاضر از نوع طرح‏های نیمه آزمایشی (پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل) بود، جامعه پژوهش را کلیه‏ی دانش‌آموزان دختر دارای اختلال یادگیری شهر مراغه در سال تحصیلی 99-98، تشکیل می‏دادند. در این راستا، 30 نفر از دانش‌آموزان با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد و در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر) به‌صورت تصادفی جایگزین شدند. پرسشنامه نارسایی شناختی برادبنت (1982) به عنوان پیش آزمون توسط هر دوگروه تکمیل شد و سپس 24 جلسه به مدت 30 دقیقه، بازی‏های حرکتی موزون برای گروه آزمایش به اجرا درآمد و پس از پایان جلسات از هردو گروه پس آزمون به عمل آمد. تحلیل داده‏ها از طریق تحلیل کواریانس انجام شد. یافته‏ها نشان دادند که تفاوت میانگین نمرات آزمودنی‏ها در نمره کل نارسایی شناختی بین گروه آزمایش و گروه گواه پس از حذف اثرات پس آزمون معنادار بود. به این معنا که بازی‏های حرکتی موزون سبب بهبود نارسایی شناختی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری شده بود.