اثربخشی آموزش طرحواره‏درمانی بر خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان‌شناختی در دانش‏آموزان پسر

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش طرحواره‏درمانی بر افزیش خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان‌شناختی انجام شد. جامعه مورد مطالعه عبارت بود از کلیه‏ی دانش‏آموزان پسر مقطع متوسطه دوم دولتی منطقه 15 شهر تهران در سال تحصیلی 98-97 که به روش خوشه‏ای چندمرحله‏ای هدفمند نمونه‏ی مدنظر انتخاب شدند. حجم نمونه حاضر شامل 30 شرکت‏کننده بود که در دو گروه 15 نفری (آزمایش و کنترل) بود. در پژوهش حاضر جهت ارزیابی متغیرهای وابسته پژوهش از بسته آموزشی طرحواره‏درمانی یانگ و پرسشنامه‏های بهزیستی روان‌شناختی و خودکارآمدی تحصیلی استفاده شد. بر اساس نتایج تحلیل کواریانس چندمتغیره اثر طرحواره‏درمانی بر افزایش بهزیستی روان‌شناختی با مقدار 36/ 106 = f و بر خودکارآمدی تحصیلی با مقدار 77/67= f با سطح معناداری 99 درصد معنادار بود. در نیتجه از یافته‏های فوق می‏توان دریافت که استفاده از طرحواره‏درمانی افزایش طرحواره‏های مثبت و پیشرونده می‏تواند ابراز هیجان‌ها را کنترل نماید و در پی آن خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان‌شناختی را ارتقا دهد.