بررسی رابطه ادراک از محیط کلاس با جرات ورزی دانش‎آموزان

جرات‎ورزی محور رفتارهای بین فردی، کلید برقراری روابط انسانی با دیگران و روشی برای ابراز وجود به طریق صریح، مستقیم و مناسب است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ادراک از محیط کلاس با جرات ورزی دانش‎آموزان است. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش‏آموزان دختر پایه دهم مناطق یک، پنج، نه، هفت و پانزده تهران در سال تحصیلی 98-1399 بودند که از میان آن‌ها 356 دانش‏آموز دختر پایه دهم به روش نمونه‏گیری خوشه‏ای مرحله‏ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع‏آوری داده در این پژوهش پرسشنامه جرات ورزی راتوس (1973)، ادراک از محیط کلاس جنتری، گابل و ریزا (2002) بوده است. پایایی ابزارها با روش آلفای کرونباخ محاسبه شد. روش این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است. داده‎ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به‎گام تحلیل شد. نتایج نشان داد؛ بین ادراک از محیط کلاس و جرات ورزی رابطه مثبت و معنا دار وجود دارد. در بین ابعاد ادراک از کلاس که شامل علاقه، انتخاب، لذت و چالش است بعد انتخاب بیشترین همبستگی را با جرات ورزی نشان داد. در نتیجه هر چه میزان انتخاب دانش‌آموزان به محیط کلاس و یادگیری بیشتر باشد، جرات ورزی در آن‌ها نیز افزایش پیدا می‎کند. بنابراین توصیه می‏شود که معلمان و دبیران برای بالا بردن میزان جرات‎ورزی دانش‎آموزان و برقراری روابط انسانی مناسب در پی بهبود ادراک دانش‌آموزان از کلاس باشند.