آموزش مبتنی بر تئاتر خلاق و نقش آن در پیشرفت درسی دانش‌آموزان دختر

هدف این پژوهش بررسی آموزش مبتنی بر تئاتر خلاق و نقش آن در پیشرفت درسی دانش‌آموزان دختر سال سوم دوره اول متوسطه ناحیه سه کرمانشاه بوده است. جامعه‏ی آماری، دانش‌آموزان سال سوم دوره اول متوسطه ناحیه سه در سال تحصیلی 92-93 ونمونه آن 100 نفر بوده است. که به شیوه‏ی «نمونه گیری تصادفی» از یکی از مدارس ناحیه سه انتخاب و مورد مطالعه واقع گردید. جهت تعیین میزان پیشرفت درسی از آزمون انشاء) نوشتن انشاء توسط دانش‌آموز (استفاده شده است. که پایایی آن از طریق فرمول آلفای کرونباخ در این خصوص از پرسشنامه هاگس و کنعانی (1391) ایده گرفته شد. افراد به مدت یک ماه و طی 9 جلسه‏ی آموزشی تحت آموزش به شیوهی تئاتر خلاق قرار گرفتند. درابتدا و انتهای پژوهش به شکل پس آزمون، پرسشنامه گرایش به نوآوری و آزمون پیشرفت درسی بر روی افراد مورد مطالعه اجرا گردید. تجزیه‌وتحلیل دادهها نیز در قالب روشهای آمار توصیفی (جدول، مینگین و انحراف معیار) وآزمون های آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس و آزمون t)صورت گرفت. نتایج این پژوهش نشان می‏دهد که بین آموزش مبتنی بر تئاتر خلاق و پیشرفت درسی جامعه مورد مطالعه وگرایش به نوآوری رابطه منفی و معنا دار آماری وجود دارد.