نقش هوش هیجانی و مهارت‌های اجتماعی بر یادگیری دانش‌آموزان

امروزه هوش هیجانی موضوع مورد بحث بسیاری از پژوهش‏ها و همچنین پژوهش‏های مربوط به بررسی تفاوتهای فردی بوده است. توانایی پیش بینی موفقیتهای زندگی و نیز نقش اساسی این سازه در اغلب اختلالات روانی می‏تواند از دلایل علاقه به مطالعه هوش هیجانی باشد. هدف این پژوهش بررسی رابطه بین هوش هیجانی و مهارت‌های اجتماعی با یادگیری آموزشی در دانش‏آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان یزد در سال تحصیلی 98-1399 بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‏آموزان دختر پایه پنجم شهرستان یزد (3292 نفر) بود که از این میان جامعه آماری مورد مطالعه این تحقیق 150 نفر بصورت تصادفی ساده انتخاب شدند. به‌منظور انجام پژوهش از دو پرسش نامه هوش هیجانی گلمن، پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی ماتسون و هیلر استفاده شد. در این پژوهش منظور از یادگیری آموزشی میانگین معدل دانش‌آموزان در نیمسال گذشته بود. برای تحلیل داده‏ها از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شده است. بر اساس یافته‏ها بین هوش هیجانی و مهارت‌های اجتماعی با یادگیری آموزشی دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی دبستان دخترانه زکیه رابطه وجود دارد. همچنین بین هوش هیجانی با یادگیری آموزشی پایه پنجم ابتدایی دبستان رابطه معناداری وجود دارد و بین مهارت‌های اجتماعی با یادگیری آموزشی پایه پنجم ابتدایی دبستان رابطه معناداری وجود دارد.