اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر نقایص هیجانی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص

اختلال یادگیری خاص یک اختلالی با منشا عصبی است که به صورت مداوم عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. پژوهش حاضر، با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر نقایص هیجانی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص مراکز درمانی شهر تهران در سال 1398 بود. نمونه شامل 16 دانش‌آموز با اختلال یادگیری خاص با استفاده از روش نمونه‌گیری در به‌عنوان حجم نمونه انتخاب و در دوگروه آزمایش (10نفر) و کنترل (10نفر) به‌شیوه تصادفی گمارش شدند. در ابتدا هردو گروه توسط مقیاس نقایص هیجانی تورنتو (2006)مورد ارزیابی قرار گرفتند. پس از آن گروه آزمایش برنامه آموزشی را در 10 جلسه 45 دقیقه‌ای در طول یک ماه دریافت کردند. در پایان هر دو گروه مجددا مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌های این پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی موجب بهبود نقایص هیجانی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص می‌شود. از این رو می توان آموزش مهارت های اجتماعی جز الویت آموزشی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص قرار داد.