تدوین بسته آموزش اخلاق حرفه‏ای و بررسی تاثیر آن بر رفتار یادگیری، اشتیاق تحصیلی و مشکلات بین فردی دانشجو معلمان

هدف پژوهش حاضر، تدوین بسته آموزش اخلاق حرفه‏ای و بررسی تاثیر آن بر رفتار یادگیری، اشتیاق تحصیلی و مشکلات بین فردی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بود. این پژوهش از نوع مطالعات شبه تجربی است که با طرح پیش‏آزمون، پس‏آزمون به همراه گروه کنترل بوده است. برای رسیدن به این هدف جامعه آماری شامل همه دانشجو معلمان دختر دانشگاه فرهنگیان بوده است و حجم نمونه بر اساس روش نمونه‏گیری هدفمند 30 نفر که دارای ملاک‏های ورود و خروج باشند در دو گروه آزمایشی (15 نفر) و گروه کنترل (15) قرار داده شدند. در این پژوهش پرسشنامه رفتارهای یادگیری مک‏درموت و همکاران (1999)؛ پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (2004) و پرسشنامه مشکلات بین فردی ﺑﺎرﺧﺎم و ﻫﻤﮑﺎران (1996) و نهایتاً مداخله آموزشی اخلاق حرفه‏ای بر روی گروه نمونه اجرا شد. داده‏های جمع‌آوری شده بر اساس روش‏های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استادارد) و استنباطی (تحلیل واریانس چندمتغیره) مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که بین میانگین متغیرهای رفتار یادگیری و اشتیاق تحصیلی کل در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد. یعنی با حذف تاثیر نمرات پیش‏آزمون بین میانگین تعدیل شده بر حسب گروه در مرحله پس‏آزمون تفاوت معناداری وجود دارد. به طور کلی بر اساس این یافته‏ها می‏توان گفت در پس‏آزمون باعث کاهش نمرات متغیر رفتار یادگیری کل و افزایش اشتیاق تحصیلی کل در گروه آزمایش شده است. در متغیر مشکلات بین‏فردی کل تفاوت معناداری دیده نشد.