بررسی نقش علوم رفتاری در طراحی محیط‏های آموزشی ابتدایی دختران

کودکان حساس‏ترین و تاثیر پذیرترین گروه سنی جامعه را تشکیل می‏دهند و توجه به نیازهای آن‌ها در همه‏ی سطوح، از بایدهای یک جامعه خواهان پیشرفت و ترقی بوده است. توجه به ویژگی‏های روحی و جسمی کودکان و الگوهای رفتاری آن‌ها در طراحی محیط‏های آموزشی و عوامل کالبدی موجود، می‏تواند به یادگیری کودکان و بروز استعدادها و در نهایت به رشد و شکوفایی آن‌ها کمک کند. یکی از مهم‏ترین و تاثیرگذارترین محیط‏ها در در شکل‏گیری جوامع محیط‏های آموزشی بوده است. ایجاد محیط‏های آموزشی مرتبط با فعالیت‏های دانش‏آموزان، یکی از ملزومات اصلاح کالبد مدارس است. مدارسی که دارای شرایط مناسب برای رشد کودکان از نظر ذهنی، روحی و اجتماعی باشد و دست‏یابی به این مهم با در نظر گرفتن الگوهای رفتاری آن‌ها در طراحی کالبد مدرسه ممکن می‏شود. از این‏رو طراحی مدارس با توجه به نیازهای کودکان بین 12-6 سال از اهمیتی ویژه برخوردار است. در این مقاله سعی شده است تا به بعضی از الگوهای طراحی مدارس که می‏تواند در جهت افزایش پاسخ‏گویی محیط به الگوهای رفتاری کودکان موثر واقع شود دست یافت. روش تحقیق در این بررسی از نوع توصیفی-تحلیلی است. برای گردآوری اطلاعات از مطالعات کتابخانه‌ای بهره برده شده است. نتیجه این پژوهش، تبیین الگوهای طراحی مدارس ابتدایی ویژه دختران متناسب با نیازهای رفتاری آنان بوده است.