آسیب‏شناسی برنامه درسی تفکر و سبک زندگی از نظر معلمان و دانش‏آموزان

پژوهش حاضر با هدف آسیب‏شناسی برنامه درسی تفکر و سبک زندگی از نظر معلمان و دانش‏آموزان پایه هشتم دوره اول متوسطه شهرستان مهریز در سال تحصیلی 96-1395 انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی زمینه‏یابی و جامعه آماری، شامل تمامی معلمان درس تفکر و سبک زندگی (42 نفر) و دانش‏آموزان پایه هشتم (564 نفر) بوده است. حجم نمونه در حیطه معلمان، به علت تعداد محدود معلمان به‌صورت تمام‏شماری و در حیطه دانش‏آموزان بر اساس فرمول کوکران 250 نفر تعیین شد که به روش نمونه‏گیری خوشه‏ای تک مرحله‏ای انتخاب شدند. جهت گرداوری داده‏ها از دو پرسشنامه محقق ساخته معلم (46 گویه) و دانش‏آموز (29 گویه) استفاده شد. داده‏ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون t برای یک نمونه و تحلیل واریانس رتبه‏ای فریدمن تجزیه‌وتحلیل شدند. نتایج آزمون تی تک نمونه‏ای نشان داد که از نظر معلمان، برنامه درسی تفکر و سبک زندگی پایه هشتم دارای اهداف، محتوا، روش تدریس و روش ارزشیابی مطلوب بوده است. همچنین معلمان، دانش و صلاحیت معلمان درس تفکر و سبک زندگی را نیز مطلوب ارزیابی کردند. نتایج آزمون تحلیل واریانس رتبه‏ای فریدمن نشان داد که دانش‏آموزان مهم‏ترین آسیب مربوط به مشکلات ساختاری را نداشتن علاقه به درس تفکر و سبک زندگی و مهم‏ترین آسیب مربوط به مشکلات تدریس را تخصیص ندادن زمانی برای گردش علمی می‏دانند. با توجه به ضعف‏های مشاهده شده، راهکار مناسب برای کاهش این آسیب‏ها، طراحی مجدد برنامه با استفاده از موضوعات میان رشته‏ای و توسعه آموزش‏های ضمن خدمت در میان مربیان است.