نقش انگیزش درونی در پیش بینی خودارزشمندی و شایستگی ادراک شده و کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان

از میان فاکتورهای متعددی که توسط کارشناسان و پژوهشگران امر یادگیری مورد مطالعه قرار گرفته، انگیزش به عنوان قوی‏ترین نیروی پیش برنده در سخت کوشی تحصیلی شناخته شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش انگیزش درونی در پیش بینی خودارزشمندی و شایستگی ادراک شده و کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی – همبستگی بوده است. جامعه آماری این تحقیق شامل 100 نفر از دانش‏آموزان پایه ششم دبستان ام الکلثوم در سال تحصیلی 99-1398 در شهر خلخال بود. حجم نمونه در این تحقیق شامل 80 نفر از دانش‏آموزان پایه ششم دبستان ام الکلثوم بودند که به روش نمونه‏گیری تصادفی ساده از میان کلیه دانش‌آموزان این پایه انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده‏ها از آزمون‏های رگرسیون خطی ساده و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته‏ها نشان داد که متغیر انگیزش درونی بر متغیر خودارزشمندی (545/0)، شایستگی ادراک شده (552/0) و کیفیت زندگی تحصیلی (540/0) تاثیر معنی داری دارند. بنابراین می‏توان نتیجه گرفت که انگیزش درونی در افزایش متغیرهای خودارزشمندی، شایستگی ادراک شده و کیفیت زندگی تحصیلی نقش داشته است.