تاثیر یادگیری مشارکتی بر رشد تفکر انتقادی و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر یادگیری مشارکتی بر رشد تفکر انتقادی و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان انجام گرفت. طرح پژوهش حاضر، روش نیمه تجربی از نوع پیش‏آزمون و پس‏آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‏آماری شامل دانش‏آموزان پایه ششم شهرستان میرجاوه بود که در سال تحصیلی 99-1398 مشغول به تحصیل بودند که 40 نفر به‌صورت تصادفی از نمونه گیری تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 20 نفر) گمارده شدند. در این پژوهش از مقیاس تفکر انتقادی از پرسشنامه ریکتس (2003) و برای سنجش مهارت‌های اجتماعى از پرسشنامه ماتسون (1976) به عنوان پیش‏آزمون –پس‏آزمون استفاده شد و مداخله‏ی یادگیری مشارکتی در 7 جلسه (هر هفته یک جلسه) روی آن‌ها اجرا گردید. داده‏ها با استفاده از روش‏آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه‏و‏تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل داده‏ها حاکی از تاثیر یادگیری مشارکتی بر رشد تفکر انتقادی و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان بود و اختلاف معناداری در نمرات پیش‏آزمون و پس‏آزمون گروه آزمایش ایجاد کردند.