تاثیر آموزش مهارت‌های فراشناختی بر سرزندگی تحصیلی و خودتنظیمی دانش‌آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت‌های فراشناختی بر سرزندگی تحصیلی و خودتنظیمی دانش‌آموزان انجام شد. روش پژوهش نیمه‏آزمایشی همراه با پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان دختر پایه سوم دوره اول متوسطه شهر زنجان در نیم سال تحصیلی دوم 98-1397 تشکیل دادند. تعداد 30 نفر از آن‌ها روش نمونه‏گیری هدفمند به‏عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به‏صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) گمارش شدند. برنامه آموزشی مهارت‌های فراشناخت در طی 9 جلسه، 60 دقیقه‏ای (هر هفته 1 جلسه) به‏صورت گروهی، بر روی گروه آزمایش اجرا شد؛ درحالی‏که گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. به‏منظور جمع‏آوری اطلاعات از پرسشنامه‏های سرزندگی تحصیلی و خودتنظیمی، استفاده شد. داده‏ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‏های حاصل از تحلیل داده‏های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش‏آزمون، بین میانگین نمرات پس‏آزمون افراد گروه‏های آزمایش و گروه کنترل در متغیرهای سرزندگی تحصیلی و خودتنظیمی، تفاوت معناداری وجود داشت. باتوجه به نتایج پژوهش می‏توان گفت که آموزش مهارت‌های فراشناختی بر افزایش سرزندگی تحصیلی و خودتنظیمی دانش‌آموزان، موثر بود.