رابطه بین سخت‏رویی، تاب‏‏آوری با نظم‏جویی شناختی هیجان

یکی از گستره‏های اصلی هیجان‌ها، انگیختگی و نظم جویی آن‌ها در پاسخ به عوامل تنیدگی‏زا است. در این گستره، راهبردهای نظم جویی هیجان، نقش مهمی در توانایی مقابله و مدیریت تنیدگی‏های زندگی دانش‌آموزان دارد. ازجمله متغیرهایی که می‏توانند با نظم‏جویی شناختی هیجان مرتبط باشند، تاب‏‏آوری و سخت‏رویی است. هدف این پژوهش تعیین رابطه بین سخت‏رویی، تاب‏آوری با نظم‏جویی شناختی هیجان بود. طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل تمام دانش‏آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه 14 شهر تهران در سال تحصیلی 98-1397 بود. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان، 310 نفر تعیین شد که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه‏ای مرحله‏ای انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه‏های سخت‏رویی روان‌شناختی اهوازکیامرثی و همکاران (1377)، نظم‏جویی شناختی هیجان- فرم کوتاه گارنفسکی وهمکاران (2001) و تاب‏آوری کانر و دیویدسون (2003) استفاده شد. برای تحلیل داده‏ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شد. یافته‏ها نشان داد که بین سخت‏رویی، تاب‏آوری و نظم‏جویی شناختی هیجان رابطه معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سخت‏رویی توانست از میان راهبردهای شناختی هیجان، مولفه پذیرش را به طور مثبت و مولفه فاجعه سازی را به طور منفی پیش‏بینی کند. همچنین تاب‏آوری توانست راهبردهای شناختی هیجان ملامت خویش، نشخوارگری فکری و فاجعه‏سازی را به طور منفی و پذیرش، تمرکز مجدد مثبت، تمرکز مجدد برنامه‌ریزی، ارزیابی مجدد مثبت را به طور مثبت پیش‏بینی کند. بنابراین، می‏توان نتیجه گیری‏کرد که افراد دارای سخت‏رویی و تاب‏آوری بالا از راهبردهای مثبت نظم‏جویی شناختی هیجان بهره می‏گیرند.