>
Fa   |   Ar   |   En
   مقایسه بیانگری هیجانی، اجتناب شناختی و مهارت‌های اجتماعی در دانش‌آموزان با و بدون مشکلات یادگیری خاص  
   
DOR 20.1001.2.9920078642.1399.6.1.169.4
نویسنده رخشنده لیلی ,صبحی قراملکی ناصر
منبع همايش بين المللي روان شناسي مدرسه - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه - کد همایش: 99200-78642
چکیده    هدف از پژوهش حاضر مقایسه بیانگری هیجانی، اجتناب شناختی و مهارت‌های اجتماعی در دانش‌آموزان با و بدون مشکلات یادگیری خاص بود. روش تحقیق ازنظر اهداف کاربردی و به لحاظ شیوه گردآوری داده‏ها توصیفی از نوع علی- مقایسه‏ای بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش‏آموزان عادی و دارای اختلال یادگیری خاص منطقه یک شهر تهران تشکیل داد که ازاین‏بین با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تعداد 100 نفر انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز در پژوهش حاضر با استفاده از پرسشنامه‏های ابراز گری هیجانی (کینگ و امونز) و همچنین پرسشنامه اجتناب شناختی (داگلاس و سکستون) و پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی (ماتسون) جمع‌آوری شد. داده‏های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی، شاخص‏های مرکزی و شاخص‏های پراکندگی) و تحلیل واریانس موردبررسی قرار گرفتند. نتایج حاصل از پژوهش حاضر نشان داد که دانش‏آموزان دارای مشکلات یادگیری خاص در بیانگری هیجانی و مهارت‌های اجتماعی و اجتناب شناختی با دانش‏آموزان عادی تفاوت معناداری دارند.
کلیدواژه بیانگری هیجانی ,اجتناب شناختی ,مهارتهای اجتماعی
آدرس دانشگاه آزاد اسلامی, ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, ایران
 
     
   
Authors
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved