مقایسه بیانگری هیجانی، اجتناب شناختی و مهارتهای اجتماعی در دانش‌آموزان با و بدون مشکلات یادگیری خاص
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920078642.1399.6.1.169.4
|
|
نویسنده
|
رخشنده لیلی ,صبحی قراملکی ناصر
|
|
منبع
|
همايش بين المللي روان شناسي مدرسه - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه - کد همایش: 99200-78642
|
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر مقایسه بیانگری هیجانی، اجتناب شناختی و مهارتهای اجتماعی در دانش‌آموزان با و بدون مشکلات یادگیری خاص بود. روش تحقیق ازنظر اهداف کاربردی و به لحاظ شیوه گردآوری دادهها توصیفی از نوع علی- مقایسهای بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان عادی و دارای اختلال یادگیری خاص منطقه یک شهر تهران تشکیل داد که ازاینبین با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تعداد 100 نفر انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز در پژوهش حاضر با استفاده از پرسشنامههای ابراز گری هیجانی (کینگ و امونز) و همچنین پرسشنامه اجتناب شناختی (داگلاس و سکستون) و پرسشنامه مهارتهای اجتماعی (ماتسون) جمع‌آوری شد. دادههای پژوهش با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی، شاخصهای مرکزی و شاخصهای پراکندگی) و تحلیل واریانس موردبررسی قرار گرفتند. نتایج حاصل از پژوهش حاضر نشان داد که دانش‌آموزان دارای مشکلات یادگیری خاص در بیانگری هیجانی و مهارتهای اجتماعی و اجتناب شناختی با دانش‌آموزان عادی تفاوت معناداری دارند.
|
|
کلیدواژه
|
بیانگری هیجانی ,اجتناب شناختی ,مهارتهای اجتماعی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی, ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|