تاثیر برنامه ذهن آ گاهی کودک محور بر خودنظم دهی و سرزندگی تحصیلی کودکان در زمان شیوع بحران کرونا ویروس جدید (کووید 19)

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش ذهن آ گاهی کودک محور بر خودنظم دهی و سرزندگی تحصیلی کودکان مقطع ابتدایی در زمان بحران کرونا ویروس جدید (کووید 19) انجام گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان پایه پنجم مقطع ابتدایی شهر اراک در سال تحصیلی 99-1398 تشکیل می‏دادند. که از میان آن‌ها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه‏ای ابتدا از بین تمامی مدارس ابتدایی، شهر اراک سه مدرسه به روش قرعه کشی انتخاب و سپس از میان این سه مدرسه، سه کلاس و از هر کلاس 10 نفر انتخاب گردید و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی (15 نفر) و گواه (15 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش مداخلات درمانی مربوط به ذهن آگاهی را در طی دو ماه و نیم به‌صورت هفته‏ای یک جلسه 45 دقیقه‏ای از طریق تماس‏های تصویری وبرخط جهت حفظ سلامت ورعایت پروتکل‏های بهداشتی در زمان شیوع کرونا ویروس جدید (کووید 19) دریافت نمودند. این در حالی است که گروه کنترل هیچ گونه مداخله‏ای را در طول پژوهش دریافت نکرد. برای جمع‌آوری داده‏ها از پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی-زیمرمن و پونز و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی (حسین چاری و دهقانی زاده، 1391) استفاده شد. داده‏ها با روش آماری کوواریانس تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‏ها نشان داد که فرضیه پژوهش مبنی بر تاثیر آموزش ذهن آ گاهی کودک محور بر خودنظم دهی و سرزندگی تحصیلی کودکان مقطع ابتدایی در زمان بحران کرونا ویروس جدید (کووید 19) مورد تایید قرار گرفته است. بدین صورت که میانگین نمره‏های پس آزمون دانش‌آموزان گروه آزمایش نسبت به دانش‌آموزان گروه کنترل به طور معناداری در خودنظم دهی و سرزندگی تحصیلی بیشتر بود. بنابراین می‏توان نتیجه گرفت که آموزش ذهن آگاهی کودک محور در افزایش خودنظم دهی و سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان در زمان شیوع کرونا ویروس جدید (کووید 19) تاثیر معناداری داشته است.