بررسی، تحلیل و نقد نظریات مرتبط با اختلال یادگیری خاص

نظریات مختلفی در مورد اختلالات یا نارسائی‏های مرتبط در یادگیری مطرح‏شده است که از آن جمله می‏توان به نظریه غلبه طرفی مغز، نظریه شناخت گرایان، نظریه روانکاوان، نظریه کوتاهی دامنه توجه، نظریه فرابری آگاهی‏ها، نظریه تاخیر در رشد، نظریه ضایعات خفیف مغزی و نظریه چندعاملی اشاره کرد. این‏که هر یک از نظریه‏های مذکور در چهارچوب عمل تا چه حد توانسته‏اند در کاهش اختلالات یادگیری موثر واقع شوند و در حیطه نظر تا چه حد صائب بوده‏اند بحثی دامنه‏دار است. در این پژوهش پژوهشگر ابتدا به تبیین و تحلیل هر یک از نظریه‏های فوق پرداخته، امتیازات و نواقص هر نظریه را ذکر نموده و سپس فصل مشترک همه نظریه‏های مذکور را در چهارچوب عنوانی کلی مشخص و آشکار ساخته است. روش پژوهش حاضر روش تحلیلی توصیفی بوده و پژوهشگر با اتکا به منابع کتابخانه‌ای به تبیین و تحلیل و مقایسه نظریات مرتبط با اختلال یادگیری پرداخته است.