عوامل توانمندسازی معلمان در فرآیند یادگیری- یاددهی

هدف این مقاله، جمع‌آوری نکات کاربردی و تکنیک‏های اثرگذار در آموزش بوده است. از این رو تلاش شده با اتکاء بر تجربه‏های آموزشی متعدد، روش‏ها و تکنیک‏هایی عرضه شده که بتواند در پیشبرد اهداف آموزشی؛ مهارت‌های مدرسین را ارتقاء بخشیده و فضای آموزشی را به محیطی شاداب و فعال تبدیل کرده و در نهایت فرآیند یاددهی- یادگیری را تسهیل کند. این مقاله مبتنی بر روش کیفی و تحلیلی- نظری و از روش‏های اسنادی، مصاحبه عمیق و ساخت نیافته و مشاهده بوده است. جامعه آماری، از مناطق 5 گانه شهر کرمان به طور تصادفی با توجه به فرمول کوکران از بین 10 مدرسه، 20 معلم با سابقه بیش از 5 سال تدریس در پایه‏های مختلف تحصیلی در شهر کرمان انتخاب و مورد مصاحبه قرار گرفته است. با توجه به نتایج تحقیق، معلمان برای توانمندسازی در فرآیند یادگیری – یاددهی باید در طراحی محتوای آموزشی به سازماندهی مطالب، محتوا و روش‏های ارائه آموزشی به شکل منطقی توجه کرده و با روش تهسیلگری آموزشی و با استفاده از تکنیک‏های تسهیلگری آموزشی به دانش‌آموزان کمک کنند تا با دانش خود، ساختار لازم را برای کلاس خود فراهم کنند و به‌صورت مشارکتی با دانش‌آموزان در بهترین زمان ممکن، بهترین نتیجه عاید گردد و با تکیه بر مشارکت همه دانش‌آموزان و با تمرکز بر محتوای لازم، نتیجه مناسب حاصل گردد.