بررسی ویژگی‏های روان‏سنجی پرسشنامه مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی

مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی تصویر روشنی از پیشرفت و شکست تحصیلی دانش‏آموزان ارائه می‏دهد، از این رو؛ سنجش میزان مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی در دانش‏آموزان از اهمیت بسزایی برخوردار است. این پژوهش با هدف بررسی روایی و پایایی پرسشنامه مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی انجام شد. روش اجرای این پژوهش غیر‏آزمایشی از نوع همبستگی بود. کلیه دانش‏آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان فردیس که در سال تحصیلی 1398-99 مشغول به تحصیل بودند، جامعه آماری این مطالعه را تشکیل می‏دادند. با استفاده از روش نمونه‏گیری خوشه‏ای چند مرحله‏ای تصادفی 466 نفر (253 پسر و 213 دختر) انتخاب شدند و به پرسشنامه مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی (جانگ، کیم و ریو، 2016) پاسخ دادند. برای بررسی روایی پرسشنامه از تحلیل عاملی تاییدی و برای محاسبه پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. همچنین؛ همسانی درونی از طریق محاسبه ضریب همبستگی پیرسون، بین خرده‏مقیاس‏های پرسشنامه به دست آمد. ضرایب آلفای کرونباخ نشان دادند که همه‏ی خرده‏مقیاس‏های پرسشنامه از پایایی قابل قبولی برخورداراند، علاوه بر این؛ همسانی درونی پرسشنامه نیز در سطح مطلوبی قرار داشت. پس از انجام تحلیل عاملی تاییدی همه شاخص‏های برازش مدل، ساختار عاملی پرسشنامه را تایید کردند و ساختار پرسشنامه برازش قابل قبولی را با داده‏ها نشان داد. در کل، یافته‏ها بیانگر آن است که پرسشنامه مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی، جهت سنجش این متغیر و مولفه‏های آن مناسب است و می‏تواند پاسخ‏گوی نیازهای موجود باشد.