تحلیل کتابهای شناخت مفاهیم ریاضی نوآموزان با نیازهای ویژه بر اساس اهداف سند راهنمای برنامه و فعالیتهای آموزشی و پرورشی
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920078642.1399.6.1.56.1
|
نویسنده
|
ایمانی نسیم
|
منبع
|
همايش بين المللي روان شناسي مدرسه - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه - کد همایش: 99200-78642
|
|
|
چکیده
|
کودکان کمتوان ذهنی، با وجود تجربه محدودیتها و دشواریهای اجتماعی و انطباقی، نباید از نعمت بهرهمندی از محتوای آموزشی باکیفیت محروم بمانند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل کتابهای مفاهیم ریاضی کودکان کمتوان ذهنی دوره آمادگی مقدماتی و تکمیلی با توجه به محورهای اهداف محتوایی مرتبط با هندسه در سند راهنمای برنامه و فعالیتهای آموزشی و پرورشی دوره پیشدبستانی و مبتنیبر نظریه مرحلهای آموزش هندسه پیاژه انجام گرفت. روش پژوهش، توصیفی از نوع اسنادی بود. نمونههای این پژوهش بهصورت نمونهگیری هدفمند از کتابهای موجود در پایگاه کتابهای درسی وزارت آموزشوپرورش انتخاب شدند. با توجه به محورهای سند آموزشوپرورش و با توجه به مصداقهای بیشتر این محورها در نظریه مرحلهای آموزش هندسه پیاژه، فعالیتهای آموزشی کتابها تحلیل شدند. دادههای به دست آمده با استفاده از فنون تحلیل محتوای کمی و کیفی توصیف شدند. یافتهها نشان داد محتوای کتابهای آموزشی نیاز به بازبینی و بازچینی فعالیتهای آموزشی دارد. نتایج حاوی رهنمونهایی برای بهبود وضعیت محتوایی کتابها بر اساس مراحل آموزش هندسه بود.
|
کلیدواژه
|
کتاب ,هندسه ,کمتوانذهنی ,پیشدبستانی ,پیاژه
|
آدرس
|
دانشگاه الزهرا, ایران
|
|
|
|
|
|
|