بررسی نقش حالت‏های روان‌شناختی مثبت، سرزندگی تحصیلی و تاب‏آوری در پیش‏بینی شادکامی دانش‏آموزان

شادکامی نقش کلیدی و مهمی در پیش‏بینی سلامت جسمی و روانی اشخاص ایفا می‏کند و روابط در محیط آموزشی به طوری که دانش‌آموزان احساس سرزندگی و شادکامی کنند، نقش بسیار حیاتی در ارتقای رفتارهای اجتماعی مطلوب و موفقیت دارد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش حالت‏های روان‌شناختی مثبت، سرزندگی تحصیلی و تاب‏آوری در پیش‏بینی شادکامی دانش‏آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش تمام دختران در حال تحصیل دبیرستان‌های مناطق 1، 2 و 6 شهر تهران در سال 1398 بود. نمونه پژوهش شامل 250 نفر از دانش‏آموزان دختر بود که به روش نمونه‏گیری در دسترس انتخاب شدند. از پرسش‏نامه‏های حالت‏های روان‌شناختی مثبت (رجایی، خویی‏نژاد و نسایی، 1390)، سرزندگی تحصیلی (حسین‏چاری و دهقانی‏زاده، 1391)، تاب‏آوری (کانر و دیویدسون، 2003) و پرسش‏نامه شادکامی آکسفورد (هیلز و آرگیل، 2002) به عنوان ابزارهای پژوهش استفاده شد. داده‏ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد تحلیل قرار گرفت. تحلیل داده‏ها نشان داد که حالت‏های روان‌شناختی مثبت، سرزندگی تحصیلی و تاب‏آوری با شادکامی رابطه مثبت معنادار داشتند. نتایج رگرسیون گام به گام نیز نشان داد که حالت‏های روان‌شناختی مثبت، سرزندگی تحصیلی و تاب‏آوری به ترتیب نقش معناداری در پیش‏بینی شادکامی داشتند. با توجه به اهمیت نقش حالت‏های روان‌شناختی مثبت، سرزندگی تحصیلی و تاب‏آوری در پیش‏بینی شادکامی دانش‏آموزان، برنامه‏های آموزشی مدارس باید به گونه‏ای سازماندهی شود که زمینه‏های ارتقای شادکامی دانش‏آموزان از طریق مولفه‏های حالت‏های روان‌شناختی مثبت، سرزندگی تحصیلی و تاب‏آوری فراهم آید.