کاربست رویکردی آمیخته به منظور رتبه‎بندی شیوه‌های آموزش عملی در حسابداری

چکیدهمهم‎ترین جنبه حسابداری به‎عنوان ارائه‎دهنده اطلاعات مالی و زبان تجارت، جنبه عملی و کاربردی آن است و آموزش حسابداری نیز، از این جنبه مهم تهی نیست. ‏‏‎‏‏هدف این پژوهش، کاربست رویکردی آمیخته جهت رتبه‎بندی شیوه‌های آموزش عملی است. به‎منظور شناسایی متغیر‌های موثر بر آموزش عملی حسابداری، پس از توزیع پرسشنامه‎ای میان استادان و شاغلان حرفه حسابداری، 208 نسخه از آن برای تحلیل جمع‎آوری شد. جهت تحلیل سلسه مراتبی و کوپراس اطلاعات از طریق 2 نوع پرسشنامه و جمع اوری نظرات تعداد 23 خبره انجام شده است. رتبه‌بندی شیوه‌های آموزش عملی با بهره‎مندی از نظرات خبرگان که به روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند - قضاوتی انتخاب شدند، انجام گرفت. از آزمون تی نمونه های مستقل برای شناسایی متغیرهای موثر و از روش های آمیخته تحلیل سلسه‎مراتبی و کوپراس برای رتبه بندی متغیرهای و شیوه های آموزش عملی استفاده شد. بر اساس نتایج پژوهش، اثربخشی آموزش، فرایند آموزش، سنجش و ارزیابی یادگیری و موانع اجرا، متغیرهای مهم و موثر در اجرای آموزش عملی حسابداری شناخته شدند. نتایج به‎دست آمده از تحلیل سلسله‎مراتبی نشان می‌دهد اثر بخشی آموزش، فرایند، موانع اجرا و سنجش و ارزیابی، به‎ترتیب مهم‎ترین جنبه‌های آموزش عملی حسابداری هستند. همچنین، نتایج روش کوپراس نشان داد که از میان پنج روش آموزش عملی حسابداری، کارآموزی و کارورزی، آموزش نرم‎افزارهای حسابداری و بازدیدهای علمی و مراجعه به شرکت ها، به‎ترتیب مهم‎ترین شیوه‌های آموزش قلمداد می‌شوند. در اجرایی شدن این شیوه های آموزش، استادان، دانشگاه، وزارت علوم تحقیقات و فناوری نقش برجسته ای دارند.