بررسی مبانی ارتقاء کیفیت طراحی مدارس پسرانه پایه ابتدایی مبتنی بر روان شناسی محیط با تاکید بر سلسله مراتب نیازهای مازلو

در سال های اخیر با توجه به رشد روزافزون و وسعت تغییرات روش های آموزشی، سازگار نمودن بستر یادگیری با تمامی جوانب نیازهای یادگیرنده، در کانون توجه متخصصین آموزش قرار گرفته است. چرا که محیط فیزیکی به سبب ساختار خود می تواند تعاملات و در پی آن فرآیند یادگیری و پرورش توامان با آموزش کودکان را تقویت و یا تضعیف نماید. آموزش و پرورش دوران کودکی از دیرباز مورد توجه طیف وسیعی از دانشمندان و پژوهشگران بوده است. اما بررسی محیط های آموزشی از دیدگاه روانشناسی محیط موضوع جدیدی است که بحث در این مورد نگرش جدیدی را در ارتباط با نقش کالبد مدرسه در برنامه درسی طرح نموده است. در سال های اخیر با بهره گیری از علم روان شناسی محیط، تاثیر بسیاری از عوامل و عناصر محیطی بر رفتار کودکان و نیز قدرت درک و یادگیری آنان تحلیل و بررسی شده است. پژوهش های بسیاری در این زمینه حاکی از این حقیقت است که برای داشتن یک سیستم آموزشی کارآمد، نیاز فراوان به داشتن محیط و فضایی با قابلیت های درخور و مطلوب نیازهای روحی و روانی کودکان احساس شده است. در این راستا معماران و طراحان محیط نیز برای دستیابی به فرآیند طراحی صحیح و اصولی که بتواند نیاز کاربران کوچک را فراهم آورد، به سراغ بهره مندی از یافته های علم روان شناسی محیط رفته اند. در این پژوهش در ابتدا با نگاهی مختصر به پیشینه و گذشته نظام آموزش و پرورش در ایران به بررسی مختصری در ارتباط با روان شناسی کودک و شناخت رفتارها و نیازها و مراحل رشدی کودک مخاطب طراحی (پسر هفت تا 12 سال) پرداخته می شود و سپس ادامه تحقیق در راستای پیشینه پیدایش این دانش و رویکرد مورد نظر طراح و نگاهی به تحقیقات انجام شده در این زمینه، به بررسی تاثیرات روان شناختی بعضی از عوامل کالبدی، محیطی فضاهای آموزشی کودکان پرداخته شده است. روش تحقیق از نوع کتابخانه ای می باشد و در نهایت این پژوهش سعی دارد با هدف دستیابی به مولفه های طراحی یک فضای آموزشی پسرانه در پایه ابتدایی که دارای فضاهایی مطلوب و مطابق با نیازها و رفتار کودکان می باشد و استفاده مثبت از تاثیر کالبد معماری بر رفتار و آموزش و پرورش کودکان را در یک محیط آموزشی نشان دهد.

Investigating the Basics of Improving the Design Quality of Elementary Boys Schools Based on Environmental Psychology with Emphasis on Maslows Hierarchy of Needs

In recent years, due to the increasing growth and the extent of changes in educational methods, compatible learning environment with all aspects of learner needs, has been the focus of education professionals. Because the physical environment in order to