بررسی اثربخشی الگوی کارایی تیم در آموزش مفاهیم زبان و ادبیات فارسی

آموزش و یادگیری بخش مهمی از زندگی انسان را تشکیل می‌دهد. بحث بر سرکیفیّت تدریس و چگونگی ارائة مواد آموزشی همواره یکی از دغدغه‌های مهم نظام‌های آموزشی جهان بوده است وعلمای تعلیم و تربیت برآن بوده‌اند تا روش‌های نوین یاددهی-یادگیری را جایگزین روش‌های سنتی تدریس نمایند. بدون تردید به کارگیری صحیح الگوهای مشارکتی تدریس توانسته است آموزش و پرورش را به اهداف خود نزدیک نماید. الگوی تدریس کارایی تیم یکی از شیوه‌های تدریس است که در سالیان اخیر توانسته توجّه بسیاری از کارشناسان آموزشی را به خود معطوف سازد. این الگو در ده مرحله اجرا می‌شود. معلم پس از گروه بندی، سوالاتی را که از قبل تهیّه کرده است، بین فراگیران توزیع می‌کند تا ابتدا به صورت فردی و سپس به صورت گروهی به آن پاسخ دهند. پس از آن کلید سوالات را دراختیار آنان قرار می‌دهد. پس از تصحیح ورقه‌های فردی وگروهی فراگیران، مدیر یادگیری جدولی را روی تابلو رسم می‌کند و پایین‌ترین نمرة فردی، بالاترین نمرة فردی، معدل نمرات فردی ونمرة تیم را در آن درج می‌کند؛ سپس نمرة موثر بودن یادگیری را با کم کردن نمرة تیم ومعدل نمرات فردی محاسبه می‌کند و براساس نمرة موثر بودن یادگیری، رتبه بندی را انجام می‌دهد و آن گاه به تفسیر جدول می‌پردازد. چرخش آزاد اطلاعات، یادگیری با دوام، روحیّة انتقاد پذیری، نقد نظر دیگران، تقویّت اعتماد به نفس فراگیران، تقویّت مهارت‌های چهارگانه زبانی از ویژگی‌های الگوی کارایی تیم است. در این مقاله به بررسی الگوی کارایی تیم در آموزش مفاهیم زبان و ادبیات فارسی پرداخته شده است.