«فهم سخن»تاثیر آموزش واحدهای زبر زنجیری، عناصر پیرا زبانی و لحن کلام در بهبود درک مطلب دانش‌آموزان

یکی از وظایف اصلی نظام آموزشی کشورها، آموزش، بهبود و پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان است، در حقیقت یادگیری مهارت خواندن، کلید یادگیری دردروس دیگر می‌باشد، اما، اصلی‌ترین کارکرد ِخواندن، رسیدن به معنا و پیام یا ادراک محتوای متن است. که متاسفانه دانش آموزان ما در این زمینه کارنامه درخشانی ندارند زیرا بر اساس نتایج آزمون بین المللی پیشرفت سواد خواندن» (پرلز pirls) نمرات دانش آموزان ایرانی همواره کمتر از حد میانی این آزمون (نمره 500) بوده که بسیار تاسف‌بار و هشدار‌دهنده است. مهم ترین علت این مشکل، درست نخواندن متن است و از آنجا که مهارت درست خواندن، همانند هر مهارت دیگر، نیازمند آموزش و استفاده از روشهای علمی وصحیح می‌باشد؛ هدف ما در این مقاله آن است که به روش کتابخانه ای و تکنیک تحلیل محتوا، این روشها و اصول را با عنوان پاره مهارتهای خواندن بیان کنیم؛ که عبارتند از واحدهای زبر زنجیری گفتار: (تکیه، آهنگ، درنگ، ...)، عناصر پیرا زبانی: (کیفیت صدا، اشاره،حالات چهره،...) و لحن مناسب. بدین منظور پس از تعریف مختصر هریک از این پاره مهارتها، مثال‌هایی را از کتاب فارسی پایه نهم آورده‌ایم که نتیجه رعایت این الگوها در خواندن صحیح، دست‌یابی دانش آموزان به درک مطلب ومعنای متون فارسی می‌شود.