نقش اقدام پژوهی، درس پژوهی و روایت پژوهی معلم محور در رشد دانش‌های چهارگانه مورد نیاز در آموزش زبان و ادبیات فارسی از دیدگاه اساتید و دانشجو معلّمان دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه‌ی شهرستان پیشوا

یادگیری از تجربه‌ها و انتقال آن به دیگران، لازمه‌ی امر آموزش و پرورش است که انجام پژوهش‌هایی کیفی نظیر اقدام پژوهی، درس پژوهی و روایت پژوهی تا حدود زیادی آن را میسر و مرتفع شدن چالش‌های نظری و عملی آموزش دروس مختلف را ممکن می‌سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش این پژوهش هادر رشد دانش‌های چهارگانه مورد نیاز در آموزش زبان و ادبیات فارسی، از دیدگاه اساتید و دانشجو معلّمان دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه‌ی شهرستان پیشوا در سال 1399انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر روش توصیفی - تحلیلی و از لحاظ نحوه گردآوری داده‌ها، زمینه یابی می‌باشد. جامعه‌ی آماری شامل رئیس، معاونین، اساتید و دانشجو معلّمان مقطع کارشناسی رشته‌ی آموزش ابتدایی پردیس زینبیه به تعداد 875 نفر بوده و روش نمونه گیری ازنوع تصادفی خوشه ای و حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 269 نفر انتخاب گردید. ابزار پژوهش پرسش نامه‌ی محقق ساخته با 36 سوال بوده که روایی ظاهری و محتوایی آن به وسیله‌ی پانل متخصصین وکارشناسان تایید شده وپایایی پرسشنامه باکمک آلفای کرونباخ94/0 به دست آمد. یافته هانشان دادندانجام درس پژوهی توسط دانشجو معلمان با رتبه‌ی 85/12 بیشترین تاثیر را بر رشد دانش موضوعی و اقدام پژوهی رارتبه‌ی 02/12 بیشترین تاثیر رابررشد دانش موضوعی – تربیتی و روایت پژوهی با رتبه‌ی 37/9 بیشترین تاثیر را بر رشد دانش عمومی مورد نیاز دانشجو معلمان در آموزش زبان و ادبیات فارسی دارند.