بررسی تاثیر شیوه های آموزش دستور زبان فارسی بر یادگیری این درس در مدارس متوسطۀ دوم

دستور زبان فارسی یکی از مواد آموزشی برنامة درسی مدارس دورة دوم متوسطه است که در این دوره، تقریباً به صورت مستقل تدریس می‌شود. تاثیر روش‌های تدریس دستور زبان فارسی و تاثیر آن‌ها بر میزان یادگیری فراگیران، یکی از موضوعات مهم فرایند یاددهی- یادگیری است که متاسفانه کم‌توجّهی به آن سبب شده است نتایج مورد انتظار برنامه‌ریزان آموزشی به دست نیاید. بر این اساس نگارندگان بر آن شدند تا در قالب پژوهشی، این موضوع را در مدارس متوسطۀ شهر یاسوج بررسی کنند. به این منظور که تاثیر روش‌های تدریس، به‌ویژه روش‌های نوین تدریس بر میزان یادگیری دانش‌آموزان مشخص شود و برنامه‌ریزان بتوانند بر اساس آن مواضع بهتری اتخاذ کنند. روش تحقیق در این پژوهش، عمدتاً میدانی با رویکرد توصیفی- تحلیلی است. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسش‌نامة شبیه سازی شده با ضریب آلفای کرونباخ 87/0 برای مشاهدة کلاس و یک آزمون برای بررسی تاثیر روش‌های تدریس بر میزان یادگیری فراگیران است. داده‌ها بر اساس نرم‌افزارspss تحلیل شده‌اند و به طور خلاصه مشخص شده است که بین روش‌های تدریس معلّمان و میزان یادگیری فراگیران رابطۀ معناداری وجود دارد؛ بین مدرک تحصیلی معلّمان و میزان یادگیری دانش‌آموزان رابطۀ معناداری هست، اما بین رشتۀ تحصیلی دانش‌آموزان (ریاضی، تجربی و انسانی) و میزان یادگیری آنان رابطۀ معناداری وجود ندارد و درکل متوسط نمرات دانش‌آموزان در درس دستور زبان فارسی در سطح مطلوبی نیست.