بررسی و تحلیل آموزشی خلاقیت نگارشی با رویکرد روانشناختی و تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت

نوشتن یک علم و یک هنر زیبا شناختی است که با به کارگیری راهبردها و شیوه‌ها امکان ارتباط به فراسوی زمان و مکان را میسر می‌کند. نوشتن خلاق، نوشتن بر اساس اکتشاف و توصیف درون خود است، فرآیندی که به جستجو و بیان درون نویسنده می‌پردازد به شایستگی و هنرمندی و استفاده ازتکنیک‌های ادبی، هنری، تخیلی نیازمند است واین زاییده ذهن خلاق است. برخی از پژوهشگران به فردی بودن خلاقیت وبعضی به کاملا اجتماعی بودن آن معتقدند، دیدگاه هردوگروه به متعلم وآموزش متفاوت است. سئوالات پژوهشی درذهن نگارنده ایجادشده که 1. آیا خلاقیت موضوعی فردی است یا اجتماعی؟ 2. آیا افراد خلاق افرادی منحصر به فردندیا عادی؟ 3. مبانی نظری تعلیم وتربیت که برگرفته ازآموزه‌های دینی است چه نگرشی به موضوع دارد؟ 4. آیا نوشتار خلاقانه می‌تواند ازنمودهای بارز خلاقیت باشد؟ 5. آیا با نوشتن امکان درمان پذیری افراد آسیب دیده، هست؟ پژوهنده دربررسی‌ها به این نتیجه رسیده علی رغم نظربرخی پژوهشگران خلاقیت با محیط، اجتماع، آموزش در ارتباط است ومطابق مبانی نظری تعلیم وتربیت روح انسان چون از خداوند نشات گرفته، خلاقیت اوج خداگونگی است. وانسان که کون جامعی است (ابن عربی) باید خداگونه باشد. خلاقیت جنبه‌های مختلفی از جمله هنری، موسیقی و...دارد و نوشتار ازنمودهای بارز آن است. افراد آسیب دیده ومنزوی با نگارش ونوشتار خویش درد درونی خویش را مطرح کرده واز گوشه گیری وانزوا رهیده‌اند روش پژوهشی کتابخانه ای است مقالاتی در مورد نوشتن انشا به صورت میدانی کارشده اما در این موضوع پژوهشی انجام نیافته است.