بررسی میزان توجه به شایستگى سنجش و ارزشیابی در برنامۀ درسی آموزش زبان و ادبیات فارسی

هدف این مطالعه تبیین وضعیت توجه به شایستگى سنجش و ارزشیابی در برنامه‌های درسی رسمی آموزش زبان و ادبیات فارسی و نیز تبیین وضعیت توجه به ملاک‌های اندازه‌گیری صلاحیت‌های زبانی و ادبی در این برنامه‌ها بوده است. روش مطالعه، کیفی و از نوع اسنادی بوده و طی آن، اسناد مرتبط با موضوع پژوهش، یعنی چهار برنامۀ درسی که تولید و اجرای آنها از سوی دفتر برنامه‌ریزی و تالیف کتاب‌های درسیِ سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و دانشگاه فرهنگیان صورت گرفته است، بررسی و تحلیل شده است؛ به گونه‌ای که بخش‌های مرتبط اسناد یادشده، با توجه به هدف‌های پژوهش، مطالعه، فیشبرداری و تحلیل گردیده است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد در برنامه‌های درسی دفتر برنامه‌ریزی و تالیف کتاب‌های درسی به موضوع سنجش و ارزشیابی در آموزش زبان و ادبیات فارسی توجه کافی مبذول نشده و محتوای ارائه‌شده ناقص و غیر کاربردی است. اما در برنامه‌های درسی دانشگاه فرهنگیان، آن بخش از موضوعات که جزء قلمرو تعلیم و تربیت است، مورد توجه قرار گرفته است؛ هر چند تعداد واحد و زمان تخصیصی به آنها ناکافی است. به علاوه، موضوع توجه به ملاک‌های اندازه‌گیری صلاحیت‌های زبانی و ادبی، هم در برنامه‌های درسی آموزش زبان و ادبیات فارسی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و هم در برنامه‌های دانشگاه فرهنگیان کاملاً مغفول بوده است.