طراحی آموزشی در آموزش زبان و ادبیات فارسی

هدف: هدف غاییِ فرآیند یاددهی-یادگیری دستیابی به یادگیری اثربخش است؛ برای این منظور باید فرآیند یاددهی-یادگیری از طراحی آموزشی مناسبی برخوردار باشد؛ پس بدون آشنایی با طراحی آموزشی و مراحل آن نمی‌توان به طراحی آموزشی مطلوبی دست یافت. هدف از پژوهش حاضر بررسی طراحی آموزشی و مراحل آن در طراحی آموزش زبان و ادبیات فارسی است. در پژوهش حاضر به دنبال پاسخگویی به سوالات زیر هستیم: 1. طراحی آموزشی چیست؟ 2. با توجه به رویکردهای یادگیری چه اصولی را برای طراحی آموزشی آموزش زبان و ادبیات فارسی می‌توان بکاربرد؟ 3. طراحی آموزش زبان و ادبیات فارسی چه مراحلی دارد؟ روش‌شناسی: پژوهش حاضر از نوع پژوهش کیفی- اکتشافی، و در زمرۀ روش مرور سیستماتیک با استفاده از تکنیک فیش برداری است. یافته‌ها: پژوهش حاضر نشان داد که تعریف مشترکی از طراحی آموزشی وجود ندارد و با تاکید قرار دادن هر یک از رویکردهای یادگیری، تعریف طراحی آموزشی متفاوت خواهد بود. همچنین اصول مهمی را از رویکردهای مختلف یادگیری ارائه می‌کند و مراحل مهم طراحی آموزشی زبان و ادبیات فارسی را در قالب الگوی طراحی آموزشی نه مرحله‌ایِ پیشنهادی ارائه می‌کند.