تجزیه و تحلیل آموزش اجتماعی برای مدیریت جامع و حفاظت منابع طبیعی(منطقه مورد مطالعه: شهر ساری)

آموزش­ و­ پرورش یکی از موثرترین ابزارها برای ارائه راه­ حل مشکلات پیش روی جامعه است. شرط دستیابی به الگوی توسعه مطلوب، برنامه­ریزی صحیح و هدفمند شده ­است. بنابراین، آموزش ­و پرورش با همکاری معلمان باید تمام تلاش خود را برای گسترش دانش، مهارت‌ها و نگرش دانش­آموزان در این زمینه انجام دهند. این امر باید از جمله با فعال کردن موضوعات کلیدی توسعه پایدار در برنامه‌های آموزشی پیاده سازی شود. هدف از این مطالعه بررسی و توصیف میزان درج مسئله مدیریت پایدار منابع طبیعی در بحث آموزش می­باشد. روش کار به صورت توصیفی- تحلیلی بوده و جامعه نمونه از بین 18310­­ نفر از دانش­آموزان و 749 نفر از معلمان دبیرستان­های شهرستان ساری انتخاب شده ­است. ابتدا پرسشنامه­ها تهیه شده و سپس در بین معلمان و دانش آموزان شهر ساری توزیع و نتایج مورد بررسی قرارگرفت. نتایج حاصل از این تحقیق نشان می­دهد که مدارس شهرستان ساری در ایجاد آگاهی زیست محیطی دانش آموزان به نسبت موفق عمل کرده ولی نیاز است تا آموزش زیست محیطی ابتدا برای معلمان و سپس از معلمان به دانش­آموزان منتقل و در دراز مدت این اقدام مثبت ، نهادینه ­گردد. در صورت پایدار بودن آینده سیاره ما، این امور باید به عنوان بخشی از آموزش رسمی در مدارس گنجانده شود.

Social Education Analysis for Comprehensive Management and Conservation of Natural Resources (Study Area: Sari City)

Education is one of the most effective tools to provide solutions to the problems facing society. The condition for achieving the desired development model is proper and purposeful planning. Therefore, education in cooperation with teachers should make every effort to develop students' knowledge, skills and attitudes in this field. This should be implemented by activating key issues of sustainable development in educational programs, for example. The method is descriptive-analytical and the sample population is selected from 18,310 students and 749 high school teachers in Sari. First, questionnaires were prepared and then distributed among teachers and students in Sari and the results were reviewed. The results of this study show that the schools of Sari city have been relatively successful in creating environmental awareness of students, but it is necessary to transfer environmental education first to teachers and then from teachers to students, and in the long run this Take positive and institutional action. If the future of our planet is sustainable, it should be included as part of formal education in schools.