ارتباط بین سواد اطلاعاتی با نگرش به علم و فناوری و یادگیری خودراهبر دانش‌آموزان

هدف پژوهش ارتباط بین سواد اطلاعاتی با نگرش به علم و فناوری و یادگیری خودراهبر دانش‌آموزان مقطع متوسطه منطقه 13 تهران بود. پژوهش حاضر، کمی و ازلحاظ هدف، تحقیق کاربردی است و شیوه گردآوری، میدانی و شیوه اجرا ، تحقیق توصیفی همبستگی است. جامعه آماری دانش‌آموزان مقطع متوسطه منطقه 13 تهران بود. تعداد کل دانش‌آموزان 3521 نفر (1750 پسر و 1771 دختر) بوده است. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان، 246 نفر (115 پسر و 131 دختر) و به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گرداوری داده‌ها، پرسشنامه سواد اطلاعاتی سیامک و داور پناه (1388)، پرسشنامه یادگیری خودراهبر فیشر و همکاران (2001) و پرسشنامه نگرش به علم و فناوری سلطانی و همکاران (1390) بود. روایی محتوایی پرسشنامه به تایید جمعی از صاحب‌نظران رسید. جهت سنجش پایایی و قابل‌اعتماد از ضریب آلفای کرونباخ با استفاده از نرم‌افزار spss، که بیش‌تر از 0.7 محاسبه گردید، استفاده شد. ضریب آلفای متغیر نگرش به علم و فناوری (877/0)، سواد اطلاعاتی (849/0)، یادگیری خودراهبر (823/0) و ضریب کل پرسشنامه (855/0) بوده است. نتایج حاصل از پژوهش با نرم‌افزار smart pls نشان می‌دهد که بین سواد اطلاعاتی با نگرش به علم و فناوری و یادگیری خودراهبر دانش‌آموزان ارتباط وجود دارد. وجود امکانات و تلاش در جهت افزایش سواد اطلاعاتی دانش‌آموزان می‌تواند در نگرش مثبت دانش‌آموزان به یادگیری مبتنی بر علم و فناوری و استفاده از روش‌های جدید در آموزش مفید باشد و زمینه را جهت طراحی و حرکت به سمت اجرای نظام یادگیری در آموزش‌های رسمی دانش‌آموزان آماده نماید.