مقایسه خودراهبری دانش‌آموزان تیزهوش و دانش‌آموزان با اختلال یادگیری
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.0021048353.1400.1.1.180.3
|
|
نویسنده
|
کدخدا حسین ,رضازاده یلدا
|
|
منبع
|
همايش علمي پژوهشي علوم تربيتي و روانشناسي، آسيب هاي اجتماعي و فرهنگي ايران - 1400 - دوره : 9 - نهمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی، آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران - کد همایش: 00210-48353
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر مقایسه خودراهبری دانش‌آموزان تیزهوش و دانش‌آموزان با اختلال یادگیری بود . این تحقیق از نوع کاربردی بوده و روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع علی –مقایسه ای است. جامعه آماری این تحقیق را تمام دانش‌آموزان تیزهوش و دانش‌آموزان با اختلال یادگیری در پایه چهارم ابتدایی مشهد در سال 1399 تشکیل می‌دهند که به دلیل گستردگی اعضا جامعه و در اختیار نداشتن لیست اعضا از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شد. حجم نمونه برای این تحقیق دو گروه 50 نفری دانش‌آموزان تیزهوش و دانش‌آموزان با اختلال یادگیری در نظر گرفته شد. ابزار پژوهش شامل مقیاس یادگیری خودراهبر فیشر و همکاران( 2001) می‌باشد. در قسمت آمار استنباطی از تحلیل واریانس چند متغیره(مانوا) برای فرضیه‌ها استفاده شد. نتایج نشان داد که از بین میانگین خرده مقیاس‌های متغیر خودراهبری، رغبت برای یادگیری و خودکنترلی در دو گروه تفاوت معناداری دارند. اما در متغیر خودمدیریتی با توجه به مقدار f و سطح معناداری در هر دو گروه دانش آموزان تیزهوش و دانش آموزان با اختلال یادگیری تفاوت معناداری مشاهده نشد.
|
|
کلیدواژه
|
خودراهبری ,تیزهوش ,اختلال یادگیری ,دانش‌آموزان
|
|
آدرس
|
دانشگاه فرهنگیان, ایران, موسسه ی آموزش عالی حکیم نظامی قوچان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|