برنامه درسی مغفول و ابهام زدایی از مباحث پیرامونی

پژوهش حاضر با هدف ابهام زدایی از برنامه درسی مغفول و مباحث پیرامونی آن انجام شد. روش پژوهش توصیفی تحلیلی بود. نتایج نشان داد برنامه درسی مغفول دارای محذوفاتی است که این حذفیات یا به صورت تعمدی و به دلایل سیاسی انجام می شود و یا بخشی از این برنامه بنا به سلیقه و نظر برنامه ریزان و سیاست گذران آموزشی از برنامه درسی حذف می گردد. دامنه شمول این نوع برنامه درسی فقط شامل حذف مطالب و مفاهیم نمی باشد بلکه ممکن است مباحثی در برنامه گنجانده شود که متناسب با رشد عقلی و تجارب دانش آموزان نباشد و بدین لحاظ برنامه عقیم بماند. در جدیدترین نگاه برنامه درسی مغفول شامل پنج مفهوم مغفول، محذوف، منسوخ، محرف و عقیم در دو بعد عامدانه و غیرعامدانه و سطوح سه گانه قصد شده، اجرا شده و آموخته فرض شده است. عوامل به وجود آورنده برنامه درسی مغفول نیز شامل دشواری محتوا، عوامل مرتبط با مدرس، عوامل مرتبط با زمان، عوامل مرتبط با فضا و امکانات، عوامل مرتبط با ارزشیابی می باشد.