نقش معلمان در کنترل پرخاشگری دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف پی بردن به دلایل پرخاش‌گری دانش‌آموزان و راهکارهای کاهش آن صورت گرفته‌است روش پژوهش حاضر کیفی با رویکرد روایت پژوهی است. که در آن دو معلم و یک دانشجوی رشته آموزش ابتدایی مشارکت کردند تعداد کدهای اولیه 64 مورد بوده‌است که بعد از مرور کدها و فرآیند ادغام و حذف انجام شد و تعداد کدها به 47 کاهش یافت و تعداد مقوله‌ها 16 مورد است نتیجه حاصل از این پژوهش حاکی از آن بود که نقش معلم در تربیت دانش‌آموزان و کاهش پرخاشگری آنان بر کسی پوشیده نیست. و دانش‌آموز معلم خود را باید به‌عنوان الگوی مناسب بشناسد تا از این طریق آموزش و پرورش خوب و سالم و عاری از هرگونه پرخاشگری داشته باشیم. پس از انجام مصاحبه با معلمان، محقق تجربیات شرکت‌کننده را در یک توالی زمانی و بر اساس اصول روایت پژوهی داستان سرایی کرد سپس روایت به شرکت‌کننده بازگردانده شد تا در مورد آن نظر بدهد و اگر اشتباهی صورت‌گرفته در آن بازنگری شود بنابراین از این طریق ، روایی تحقیق تامین شد، با دو معلم مصاحبه صورت گرفت که برای آن محقق سوالاتی را در ارتباط با موضوع مدنظر ترتیب داد و هنگام تماس با معلمان سوالات را مطرح ساخت و آن‌ها جواب دادند و درنهایت محقق پرسش‌وپاسخ های صورت‌گرفته در قالب روایت بازسازی کرد. محقق برای تحلیل داده‌ها از فرایند کدگذاری استفاده کرد که در سه مرحله کدگذاری باز محوری و گزینشی انجام شد.